martes, 26 de agosto de 2008

Estatuto Docente: Una tragedia peor que el Transantiago

Como he dicho no suelo usar este blog para publicar noticias y menos nacionales (lo de Bender era un concurso internacional) ya que encuentro que al final son temas irrelevantes (comparado con otros temas tocados aquí) y que son para un público reducido, no obstante, este articulo lo encontré realmente bueno y que explica muchas cosas de la sociedad en que vivimos, por esto y otras cosas sentí necesario compartirlo.

Este artículo fue escrito por un académico de mi facultad, Mario Waissbluth del DII (Departamento de Ingeniería Industrial), partiendo desde el titulo uno queda intrigado y mientras uno avanza la lectura se da cuenta de toda su verdad, ya que este tipo de errores mantienen a Chile en este “estado” de mediocridad, del cual parece no tener salida. Aquí colocare las partes o frases más interesantes (ya que el articulo es muy largo para ponerlo completo) y al final dejare el link para que puedan leerlo en su versión original y completa, cosa que les aconsejo.

"500 puntos, la mediana de la muestra, equivalía a responder correctamente entre el 10% y el 15% de las preguntas de la PAA. La mitad de los alumnos contestaba menos que eso. De acuerdo a los datos del Second International Adult Literacy Survey (Sials) -elaborado por la organización de países industrializados OCDE-, nuestro joven de los 500 puntos con dificultad comprende hoy, ya adulto, lo que lee."

"alumnos con sólo dos años de mala enseñanza básica, el retraso formativo comparado con sus compañeros se constata como "casi irrecuperable"

"Las personas que llegan a la educación media o la universidad sin ciertos aprendizajes en materia de lenguaje y aritmética -que debieron obtenerse a temprana edad- difícilmente podrán recuperarlos"

"La legislación de educación superior -estupenda muestra del libre mercado- le permitió ingresar a estudiar Pedagogía a una universidad de dudosa calidad… Según una reciente investigación, a lo largo de sus "estudios" los niveles de conocimiento de nuestro joven mejoraron entre... 2% a 4%. No más. Pasó por la universidad y aprendió nada. Pagó buen dinero o incluso se endeudó para comprar un título."

"la carrera de Pedagogía Básica registró en el proceso de admisión 2008 un puntaje PSU del último matriculado, que en una universidad llegó a ser de… 320 puntos. Esto equivale a responder correctamente cuatro de las 80 preguntas. Así es, 4 de 80."

"De 18 mil estudiantes que este año egresarán como profesores -con poca esperanza de encontrar trabajo-, cerca de la mitad lo está haciendo vía dudosas regularizaciones de estudios."

"éste ya no tan joven, gracias al Estatuto Docente y con el entusiasta apoyo de su Colegio de Profesores, ha procurado rehuir cualquier tipo de evaluación rigurosa."


"Además me sentiría bastante tranquilo, sabiendo que si el sostenedor municipal osara pedirme la renuncia por "pésimo desempeño docente", existiría la casi certeza de que la Inspección del Trabajo y/o los tribunales me reintegrarían al cargo, con una indemnización de $15 millones a $25 millones. ¿La causal? "Menoscabo por desvinculación injusta". Para perder el trabajo, este profesor debería tener más de 100 días anuales de licencia médica, cometer abuso sexual o un crimen similar"

"el error más caro para el país en dos décadas no es el Transantiago: es el Estatuto Docente."

"Después de 4 años de resistencia, todavía no se logra evaluar ni siquiera a la mitad de los profesores."

"se concluye que en realidad apenas el 10% del total de los profesores tiene niveles de conocimiento comprobado que los pudieran calificar como realmente competentes o destacados."

"sólo el 8% de los egresados de educación superior entiende completamente lo que lee."

"al gremio de profesores se le concedió, por medio del Estatuto Docente, la captura de la educación municipal y la tiene de rehén."

"Suponiendo un programa paulatino, que comience hoy, estaremos hablando de un gasto adicional que a la vuelta de una década puede llegar a ser del orden de mil millones a mil doscientos millones de dólares anuales"


"Por cierto, éste no es sólo un llamado a los profesores. Para que haya negociación deben existir dos partes. La otra es el Poder Ejecutivo y todos los partidos del espectro político"

"Pongamos esa plata arriba de la mesa y todos ganan... ¿Hay trato? Me convencí que el resto es música… con minúscula (xD)"

"sólo el 64% de los que ingresaron a Pedagogía (2007) podía leer un gráfico: esto mejoró a 65,4% después de obtener un título de profesor"

"A modo de síntesis, la situación descrita indicaría que los estudiantes de Pedagogía ingresan a la universidad con ciertas carencias, reflejadas en sus puntajes de selección, y egresan, después de varios años de estudio, con las mismas limitaciones."

"La pregunta más inquietante: ¿por qué este estudio no ha generado un escándalo nacional?"

Para ver el articulo completo: http://www.quepasa.cl/medio/articulo/0,0,38039290_101111578_365938381,00.html

lunes, 18 de agosto de 2008

Teoría del Todo (Libro)

Como dice el titulo este articulo trata sobre un libro (y no el comentario de la teoría en sí, hecha en artículos anteriores), este libro fue un regalo de mi nunca feliz cumpleaños (xD, muchas gracias :D), lo termine hace un par de semanas pero no tuve tiempo de comentarlo hasta ahora.

Este libro es obra del gran físico y divulgador científico Stephen Hawking, es un libro muy corto (150 pág.) pero muy ameno y esclarecedor, por eso lo comento; para recomendarlo, ya que es una obra (gracias a Hawking) apta para cualquier persona, solo llegando al final se pone algo más técnica, pero el resto es realmente genial, grandes teoría de la física explicadas de una forma sencillísima y con ejemplos cotidianos que hacen que todo este extraño mundo de la física teórica pueda ser entendido (en parte) por cualquiera con ansias de conocimiento.

Pasemos al libro en sí, como ya dije consta de 150 páginas y trata sobre un ciclo de conferencias donde Hawking trata explicarlos el universo desde su inicio hasta su supuesto final. Al menos en mi opinión, por estructura y contenido este libro se asemeja bastante a entregas anteriores como su Bestseller “Breve Historia del Tiempo” o ediciones posteriores del mismo como “Brevísima Historia del Tiempo”, pero como dije de una manera aun más simple y resumida.

Un detalle aparte es el título, que hace referencia a una teoría en particular, pero al recorrer las paginas uno se da cuenta que el libro no tiene tanto que ver con esta teoría, de hecho se toca el tema de “La Teoría del Todo” solo llegando al final y en forma breve.

Bueno volviendo a la estructura; el libro se divide en 7 conferencias, las que nombrare y resumiré a continuación:

Primera Conferencia: “Ideas Sobre el Universo”
En este capítulo se hace un breve resumen de las antiguas ideas sobre el universo y de cómo se han modificado para dar lugar a nuestra actual visión del mismo. Esta conferencia se inicia con las ideas de los grandes filósofos sobre el universo, y de cómo duraron casi 2 mil años sin profundas modificaciones. Luego empezamos un nuevo viaje que comienza con Copérnico y Galileo con su modelo heliocéntrico, hasta llegar a los brillantes aportes de de Newton, el capitulo termina discutiendo el inicio del universo y de cómo diferentes culturas y religiones siempre se habían preguntado por este momento crucial.

Segunda Conferencia: “El Universo en Expansión”
Aquí se describe como las teorías de Newton y de Einstein llevaron a la conclusión de que el universo no podía ser estático si no que debería estar expandiéndose o contrayéndose.
En este capítulo se describe la gran controversia que esto produjo ya que esta el mismo Einstein no creyó en sus mismas ecuaciones (que predecían un universo no estático) e intento arreglar todo agregando una “constante cosmológica” que tendría propiedades anti-gravitatorias ya que de esta forma el universo podría ser estático, pero ¿porque tanta controversia?, esto es simple, ya que como se descubrió un universo en expansión, esto implica que en un tiempo finito todo el universo tuvo que haber estado en un solo punto de densidad infinita; “El Big Bang”, o en otras palabras el universo tuvo un momento de creación.

Tercera Conferencia: “Agujeros Negros”
En esta conferencia se inicia uno de los temas más interesantes y misteriosos de la historia: Los agujeros negros, aquí nos cuentan como por mucho tiempo nadie dio fe de que estas singularidades existieran fuera de las ecuaciones, esto claro porque los agujeros negros estaban predichos en la Relatividad general, pero ni Einstein pudo imaginar que esas soluciones a su teoría fueran reales ya que mas que física parecían argumentos de una novela de ciencia ficción. Aquí se nos explica como un agujero negro nace al morir una estrella con una gran masa, o como se pudieron creer agujeros negros primordiales en los primeros momentos después del Big Bang, y como hasta el tiempo mismo se detiene al entrar en estos monstruos que devoran todo a su paso.

Cuarta Conferencia: “Los Agujeros Negros No Son Tan Negros”
Este capítulo es la continuación del tema anterior pero dese otro enfoque, en el capitulo anterior se vio a los agujeros negros desde la perspectiva de la relatividad general, que es una teoría clásica, mientras que ahora veremos qué pasa cuando aplicamos la otra gran teoría; “La mecánica Cuántica”. Primero veremos como Hawking resuelve un problema enorme que presentaban los agujeros negros, que parecían violar la segunda ley de la termodinámica, ya que al parecer los agujeros negros reducían la entropía del universo.
Luego Hawking nos explica como al aplicar la mecánica cuántica descubre que los agujeros negros irradian cierto tipo de energía (Radiación Hawking, por eso “no son tan negros”) y que hasta tienen una temperatura que puede ser calculada, también su brillante teoría predice que los agujeros negros con el paso del tiempo y sin que nada entre a su frontera de sucesos, irán cada vez irradiando más energía (y perdiendo masa) hasta volverse solo un punto y terminar por así decirlo “evaporándose” del universo. (Ah, y también nos dice como el ganaría el nobel si se descubriera un agujero negro “evaporándose”)

Quinta Conferencia: “El Origen y Destino Del Universo”
En esta conferencia Hawking nos habla sobre el Big Bang y de cómo la relatividad general predice su propio fallo en este momento (i.e. las leyes de la física no se pueden aplicar en el momento de creación) y luego nos comenta los posibles finales de nuestro universo; tales como una expansión sin fin o una contracción que daría origen a una singularidad final llamada Big Crunch.
Al final del capitulo Hawking nos explica como al aplicar las ideas de la mecánica cuántica al Big Bang, esto nos lleva a la idea de que el espacio-tiempo puede ser de extensión finita pero sin fronteras ni bordes, como la superficie de la tierra.

Sexta Conferencia: “La Dirección del Tiempo”
Este capítulo trata sobre las flechas del tiempo; donde consideramos la flecha termodinámica (más que nada la segunda ley, donde los estados desordenados aumentan con el tiempo), la flecha psicológica (como recordamos el pasado y no el futuro), y la flecha de la expansión del universo, si nos fijamos esta 3 flechas van en la misma dirección, así que Hawking se pregunta qué pasaría si una o 2 cambiaran de dirección (¿podríamos recordar el futuro y no el pasado?).
Pero luego demuestra que esto no pasara y también porque el pasado es tan distinto del futuro aun si las leyes físicas son simétricas con respecto al tiempo (no distinguen entre pasado y futuro).

Séptima Conferencia: “La Teoría del Todo”
Esta conferencia es la que le da el título al libro, Hawking nos cuenta los intentos por unificar la relatividad general y la mecánica cuántica y sobre todos los problemas (y limitaciones) que aparecen, nos intenta introducir en las teorías de cuerdas (que sería una Teoría del Todo bastante incompleta) y termina diciéndonos que encontrar este teoría es la finalidad de la física y que si lo conseguimos, podríamos entrar finalmente en la mente de Dios.

jueves, 7 de agosto de 2008

Robocup


No suelo usar mi blog para poner noticias, pero al enterarme de esta sentí que este tipo de noticias merecen más publicidad de la que tienen, así que a manera de homenaje la pondré aquí.

Primero, ¿Qué es Robocup?, Robocup es un proyecto internacional para promover, a través de competiciones integradas por robots autónomos, la investigación y educación sobre inteligencia artificial, este año se llevo a cabo en China (este año todo tiene que ver con China parece), y unos de los premios se lo llevo, nuestra Universidad de Chile y en especifico mi querida FCFM (Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas).

Aquí les resumo la noticia, cortesía de la segunda:

Bender, el robot desarrollado por estudiantes del Departamento de Ingeniería Eléctrica (DIE) de la Universidad de Chile, obtuvo por segundo año consecutivo el premio al robot más innovador en la categoría Innovation Award, en el Campeonato Mundial de Robótica que se llevó a cabo en China, entre el 14 y 20 de julio pasado.

Lo que motivó al jurado a otorgarle esta importante nominación al equipo chileno, fue la capacidad del robot Bender para expresar emociones mediante gestos faciales y para reconocer personas en base al análisis de rostros, lo cual fue posible gracias al notebook de última generación que HP entregó a Bender.

“El premio al robot más innovador se entrega a aquel robot que, de acuerdo a la opinión del jurado, es el mejor en competencia y el que incorpora características más innovadoras”, señaló el Profesor Javier Ruiz del Solar, quien viajó a China junto a un grupo de estudiantes del DIE, acompañando a Bender al evento, el que reunió a importantes científicos de centros de robótica a nivel mundial.

En la clasificación general del mundial, Bender obtuvo el sexto lugar en la competencia @Home, ganando en dos pruebas parciales: "Who is Who", que consiste en el reconocimiento de personas; y "Chef Assistant" donde debía desempeñarse como un asistente de cocina para humanos.

De los 10 integrantes del equipo de desarrollo de Bender de la Universidad de Chile, sólo viajaron a China el profesor Javier Ruiz del Solar, Director del Laboratorio de Robótica; Mauricio Correa, estudiante de Doctorado en Ingeniería Eléctrica; y Mauricio Mascaró, estudiante de cuarto año Ingeniería Eléctrica.

Álvaro Ceruti Gerente de Marketing del Grupo de Sistemas Personales de HP, indicó que "con este proyecto se demuestra el alto nivel de la Universidad de Chile en esta materia, y Bender es un ejemplo de que ya se trabaja intensamente con el fin de catapultar el desarrollo de la robótica en nuestro país".

*Felicitaciones a mis compañeros de facultad y al Departamento de Ingeniería Eléctrica, ya que este es un gran logro.

**Una de las cosas más notables del robot es su nombre; Bender, yo morí cuando lo leí. (Quien no sepa quién es Bender no es digno ni de leer la noticia, xD)